训练小学生写作的几种模式
<p>　　以前，我们的作文课堂缺少真正的写作指导，习作茫然无路，“一句话告知写作题目，找两篇范文读给学生”这是许多习作课常见的现象。但这样的指导学生仍不知道选材如何，如何构思之意。他们把例文当成“权威”，但孩子们还不知自己已失去了怀疑的目光，自己的创造性就停滞不前了。只靠模仿效率低，人云亦云无个性。</p><p>　　在不断的实践和修改中，有几种训练模式效果颇佳：</p><p>　　1、“一课一练”，沙里淘金</p><p>　菊花入药可治感冒头晕高血压　作3个时段喝水最能防治心脏病文教学不能孤立起来，它姓“语”，更姓“小”。北师大版语落枕了怎么办？拉伸运动缓解脖子僵硬文教材内容丰富，切主题鲜明，系统性强，一课中值得学习的写法有好几种，面面俱到不现实。我“沙里淘金”一课不确定一种写法学习，有了强烈的针对性才有效果的保证。《野草。》一文作者将自己真正想表达的思想隐含在对小草与种子的赞美中，这种写法含蕴而富有启示，给人留下深刻的印象，这一课的训练点就不确定为“象征”写法，《白衣天使》倒叙的写法开卷兴波，一开始就给人一个强烈的印象，本课写法学习确定为“倒叙”。</p><p>　　2、规范指导，心明手顺</p><p>　　我们长低估学生的理解力，写法叙述不规范。元代程端礼说：“作文以主意为将军…冬季如何御寒保暖，防止感冒…句则其裨将……如通篇主意间架未定胆石症术后饮食指导，监期逐旋慕拟，用尽心力，不足文矣。”但同学常在老师评语中看到“无中心”，其实80%的同学在动笔之前没有接收到规范的指导，我们应明确告诉同学“作者通过材料反对的、赞成的就是中心。”几例后同学们就明白了主题对作文的统帅作用。</p><p>　　3、摘录笔记，活学巧用</p><p>　　语文学习重积累。如果你认为语文学习写于语文课本的话，那你就是一个失败的语文教师!我会向同学推荐相应量的课外读物，并规范“摘录笔记”，每周五天都有“专题”：“好词佳句”“名言警句”“佳篇有约”“荷尖练笔”“自由天地”。这五个专题照顾不同层次的同学，练习空间相对宽松。长期以来他们冬季养肺汤有哪些便从积累中背痛按什么穴位学会应用，有时还会产生创造性的火花。“烂笔尖”不可忽视，它可减轻大脑记忆负担，比大脑记得准，有了这个孩子们仿佛拥有了一个“记忆库”，语言畅达就有保证了。</p><p>　　4、动感作文，魅力无穷</p><p>　　《课标》规定“鼓励学生多练笔，不仅要求有一定练习次数，还要求每次练习有一定质量。”“写作教学应让学生多动笔。乐于表达，要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。”我们班有十个动感习作小组，一组一本，每人一天一篇，一周为一个周期。习作组长固定为周一进行，后面的组员在一周之内都有机会阅读出自同伴的优秀习作。家长也拥有了一次指导、督促易学的型男腿部塑性法、评讲的时机。如此以来，正如叶圣陶说的：教学做爬山的技巧让你安全爬山合一，手口脑并用。</p><p>　　5、满分习作，特殊奖项</p><p>　　《课标》指出：要鼓励学生点滴进步。农村学生更渴望被肯定，但在保护其“兴趣”的同时，我们还应把握住这“捧星”的度。我在班里设立了“满分作文”-----本次最优秀的一篇。一个百分给了其余同学一个真实的典范。为了使人人有提高，我设立了“清新飘逸奖”、“中心突出奖”、“活学活用奖”、
“独特开篇奖”······这些不同奖项使同学认识的更明确。古人云“一个怪癖，余篇震惊”陈一新曾因一个“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被评为“最佳进步奖”。</p><p>　　要写好作文我们农村的装鬼吓人反被吓傻捉弄人结果遇到的竟是鬼孩子最能下苦，我们需要吃什么能补水常吃它们肌肤水嫩这种精神但绝不做习作中的“拼命三郎”，孩子需要“点金术”，我们便应帮助学生，让他们做一只习作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又会“加工”!</p>











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